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教什么学科与能否当好班主任没有核心关联

来源: 长城网 作者:芦静 2016-06-22 04:45:13
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  导语:58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任。然而,近日,一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映,周尚良担任班主任后,“两年多的时间,整体班级的成绩均有不同程度的下降”。在这封言辞激烈的信中,家长揪心地给出孩子成绩下降的原因——班主任是体育老师,并表达了家长的意愿:“我们一致希望能由主科老师担任班主任!”

  “体育老师能否当班主任”是个伪命题

  体育老师可不可以当班主任?时至今日,没有任何一部教育法规对此亮出“红灯”。若具体到某位体育老师,那就不能一概而论了:符合要求,那就能上;不够条件,自然免谈。至于他是语文老师,还是数学老师,亦或体育老师,并没有直接关联,道理就是这么简单。

  如果依据教育部《中小学班主任工作规定》的要求来评价周老师,显然是合格的:守早读,他每天早上第一个赶到学校;管生活,他每天中午与学生一起吃食堂;护安全,他每天傍晚目送最后一位学生被家长接走。要说成绩,由他担任班主任的四年级1班,是夺得全校流动红旗最多的班级。自然而然,他也由此获得了学校“奉献模范”及“优秀班主任”的荣誉。

  家长质疑体育老师当班主任折射教育陋习

  分数第一惹的祸

  在家长的潜意识中,体育老师无非是教学生跑跑跳跳的角色,长此以往,势必影响孩子们的学习。如果说最初家长们还只是暗地里嘀咕的话,到后来,该班的语文成绩下降,则瞬间导致了矛盾的爆发,有家长甚至直接拨打市长热线,强烈要求“由主科老师担任班主任”。

  家长更看重学生成绩

  笔者在这里试着分析一下:一则,学生成绩很重要这一点毋庸置疑,但也应看到孩子成绩下降有许多客观原因,比如报道中提到,语文老师频繁更换,笔者以为这是导致学生语文成绩下降的直接原因。二则与成绩相比,家长更应看重的是孩子的习惯培养和思维能力的训练,小学生成绩浮动比较大,可塑性强这是客观事实,只看重成绩而忽略习惯的培养带来的危害更加严重。三则,认为“小学期间语文数学课是最多的”,班主任理应由语文老师和数学老师担任实属荒唐,体育老师只要认真负责,同样也可以胜任这项工作,何况“班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心,对学生的影响比单纯的分数更为长远”。

  能否胜任教学工作需要综合考量

  偏见比无知更可怕

  很多时候人们服从的并不是真理,而是内心中某种根深蒂固的成见。比如“你的数学是体育老师教的”,看似是说某人的数学能力差,其实也反映出说者本人对体育老师的天然成见,体育老师的数学就一定差吗?同样“体育老师都是带着娃娃耍的,哪会用心来抓学习成绩”的疑问也经不起推敲,这一方面反映了人们对体育的偏见,对体育课的认识还处于“教孩子玩耍”的阶段,另一方面也反映出家长对教学工作的无知,事实上体育老师有更充足的时间与精力来管理学生、照看学生、教育学生。

  “体育老师不能当班主任”,在这观点的背后,人们似乎还能够读出其他一些讯息,比如分数至上论,比如成绩比习惯重要等等。值此,笔者对幼儿园小学化之类的“抢跑”现象有了更深刻的认知,没有了家长对教育的正确认识,没有了家长对成绩的正确认识,莫说“体育老师不能当班主任”,就是专家学者当了班主任说不定也会被投诉,被更换。

  拥有健康体魄同样重要

  仅仅有好成绩的学生未必能真正适应社会的发展,也不是只有语数外才能成就一个人的光辉前景。而且,中国孩子的体质越来越差,甚至有的学校因为害怕承担风险,而不敢开设长跑课程,这才是教育的悲哀。一个民族需要智慧,更需要健康的体魄。

  (据中国新闻网、北京晨报、红网等综合)

关键词:体育老师,班主任,教学

责任编辑:张世豪